Relato de Aula - 13 - Música e Expressão pelo Movimento

DINÂMICAS

Peso: firme/leve             |
Espaço: direto/indireto      | ações de esforço
Tempo: prolongado/repentinos |

Fluência: livre/interrompida

Combinações:
LEVE - LENTO - INDIRETO: flutuar
LEVE - LENTO - DIRETO: deslizar
LEVE - RÁPIDO - DIRETO: pontuar
LEVE - RÁPIDO - INDIRETO: chocoalhar / brilhar
FIRME - RAPIDO - INDIRETO: chicotear
FIRME - RÁPIDO - DIRETO: socar
FIRME - LENTO - DIRETO: pressionar
FIRME - LENTO - INDIRETO: torcer

OBS: trazer músicas com essas características para a próxima aula.

Relato de Aula - 10 - Música e Expressão pelo Movimento

Tema: Retas e Curvas

RETAS E CURVAS -> espaço geral / espaço pessoal
TENSÃO ESPACIAL: preencher ou perfurar

- Formas corporais: retas e curvas;
- Encaixes;
- Dialogo corporal em dupla: movimento, forma, encaixe;
- Em grupo: encaixe coletivo (perfurar e preencher);
- Tunel dos sons.

Relato de Aula - 9 - Música e Expressão pelo Movimento

Tema: Forma

Atividades:

- olho e vou em direção do outro com movimento, e o outro transforma: "E se..."

- A partir do movimento criar uma forma: "Tirar uma foto"

- Improvisação em duplas, dialogo corporal, movimento X forma

Relato de Aula - 8 - Música e Expressão pelo Movimento

Espaço, projeção espacial, olhar.

Atividades
- exercício de escurecer a visão com mãos, tirar as mãos mantendo o olho fechado;
- exercício de roda, de "ir junto" (visão periférica):
      - ir junto;
      - ir quando 1 vai.
- roda: Monograma de Cristo;
- olhar fixo e trocar de lugar;
- olhar fixo, manter contato e trocar;
- olhar, desviar e trocar de lugar;
- olho no ponto e vou até ele;
- olhar multifocado (não fixa em nenhum ponto).

* LIVRO: "Mentes inquietas"

Relato de Aula - 7 - Música e Expressão pelo Movimento

Postura e expressão do corpo.

Atividades:
- um levanta e todos trocam de lugar;
- trabalhar a alavanca das pernas (coxo-femural);
- força das pernas;
- apoio dos isqueos (assento): sentar nas mãos;
- organização dos joelhos e dos pés (90º);
- respiração e postura com instrumento;
- bascula de quadril (senta no cox e depois isqueos);
- Cada um mostrou um jeito de sentar e os outros imitaram;
- Composição coreográfica de fotos de sentar (c/ expressão facial), pensando nas transições.

Relato de Aula - 6 - Música e Expressão pelo Movimento

Octaedro:

- forma de orientação espacial;

- possui 8 faces e 6 vértices;

- frente/trás, direita/esquerda, cima/embaixo.

Seqüência da espada, do Laban - OLHAR junto com a direção:

- individual

- duplas

Improvisando movimentos que mostrassem essa direção:

- Posições diferentes (frente/trás);

- Tamanho do movimento diferente.

Composição coreográfica em duplas, definindo início e fim.

RELATO: "Quais as contribuições desse conhecimento para sua atuação como educador musical / musicista?"

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Essa aula foi sensacional! Adorei a Sequência da Espada, de Laban. A coreografia que Anderson e eu alaboramos ficou muito bacana, e mesmo sem o contato visual depois que os nossos lugares foram trocados na segunda apresentação, conseguimos apresenta-la com um ótimo sincronismo.

As coreografias das demais duplas da sala ficaram lindas também. A proposta de colocar duas duplas apresentando ao mesmo tempo foi bem interessante esteticamente.

Relato de Aula - 5 - Música e Expressão pelo Movimento

Nessa aula a professora Melina expôs para nós o conceito de kinesfera, termo criado por Laban para especificar a esfera que delimita o limite natural do espaço pessoal, no entorno do corpo do ser movente. Esta esfera cerca o corpo esteja ele em movimento ou em imobilidade, e se mantém constante em relação ao corpo, sendo 'carregada' pelo corpo quando este se move.

Práticas:

- Visualização dos espaços internos;

- Contorno do corpo;

- Tamanho do corpo em relação ao espaço;

- Redoma sonora (preencher e kinesfera através do som);

- Exercício em grupos de 5: emitir um som para a pessoa que está no centro da roda, mantendo a mesma intensidade;

- Dança do P/M/G: com 1 integrante no centro da roda, que tentará ocupar o espaço disponível;

- Deslocamento em dupla, trio, 4;

- Cardume (deslocamento em grupo).

A ultima atividade da aula foi uma conversa em dupla, compartilhando ou não a atenção. Foi sensacional! É terrível tanto não poder dar atenção para quem está falando como falar com quem não está dando a mínima atenção. Os olhos desempenham uma tarefa muito importante nessa questão, pois para não prestar atenção no que o meu parceiro (Teco) estava falando eu tinha que desviar o olhar. Da mesma forma, é muito desconfortável conversar com quem não está olhando para você.

Relato de Aula - 4 - Música e Expressão pelo Movimento

O tema principal dessa aula foi o trabalho com as articulações.
Todas as práticas que a professora Melina nos ensinou foram muito interessantes e totalmente aplicáveis às minhas aulas. Como numa fanfarra também marchamos e fazemos vários movimentos com o corpo, além de tocar, poderei aplicar esses exercícios de forma a tornar os alunos mais conscientes de quais partes do corpo estão sendo trabalhadas durante as atividades.

Práticas:
- Espreguiçamento;

- Percutir o esqueleto;

- Massagem em dupla;

- Exploração dos movimentos articulares;

- Estátua (deslocamento, música para e evidencia articulação);

- Deslocamento no espaço conduzido pela articulação;

- Jogo de improvisação em dupla com fiozinhos (rápido/lento, grande/pequeno, subir/descer);

- Composição coreográfica em grupo;

- Apresentação com e sem regente.

Relato de Aula - 3 - Música e Expressão pelo Movimento

Práticas:
- Chegada;
- Espreguiçamento;
- Transferencia de peso frente/trás;
- Percutir os ossos;
- Massagem em dupla: enrolamento (socos da base da cabeça até cox) / desenrolamento da coluna (tapinhas nas costas, com mão em concha);
- Nomes com gesto e eco;
- Espelho na roda;
- Espelho em dupla / Sombra em dupla: enfase em movimentos prolongados e repentinos;
- Improvisação em grupo q/ terminou em unissono: aproximação e afastamento, niveis no espaço;
- Trilha: Bobby McFerrin

Explanação teórica sobre Laban:
"Linguas" da dança: ballet, jazz, dança do ventre, dança contemporânea
Rudolf Laban: coreologia
Aluna: Valery Preston-Dunlop, criou em 1979 a estrela.

Relato de Aula - 1 - Música e Expressão pelo Movimento

A proposta apresentada pela Professora Melina quanto à disciplina foi muito interessante. Acredito muito em unir as coisas, e no elo entre tudo o que existe.

Música e movimento, movimento e vida, música das esferas, música da vida, som é vibração, vibração é movimento, meu corpo se movimenta, meu corpo sente a vibração, meu corpo sente a música, meu corpo produz música.

Nesta aula, trabalhamos as seguintes atividades:
- Integração som/movimento.
- Reconhecimento do espaço: jogo de andar em diferentes andamentos: seu normal / acelerado / lento / andamento comum / andar e parar.
- Roda de palmas: num sentido, depois outro, aleatório com projeção de olhar, falando o próprio nome, nome do colega da direita, do colega da esquerda.
- Nome com gesto, com eco som/movimento, eco movimento.
- Gesto sonoro.
- Pesquisa de movimentos articulares.
- Espelho na roda com música (música: Cisne - O Carnaval dos Animais).

Todas essas atividades podem ser utilizadas plenamente na minha prática docente. Uma fanfarra, além do corpo musical, também possui o corpo coreográfico (expressão corporal, movimentos marciais, utilização de elementos como bandeiras coloridas) e as balizas (movimentos de jazz, ballet, ginástica artistica e ginástica ritmica), que trabalham essencialmente com movimentos corporais. Mas mesmo o grupo musical também precisa ter consciência da importância do seu corpo, não só por este estar implicado no processo de produção do som, mas também por que tem toda uma questão performática nas apresentações.